Mijn naam is Judith de Rooij-den Besten. Ik ben SKJ geregistreerd pedagoog en specialist hoogbegaafdheid. Ik help kinderen, hun ouders en leerkrachten die ondanks, of juist dankzij, hun hoge intelligentie vastlopen. Mijn eigen weg hiernaartoe begon in 2003, toen ik aan mijn eerste baan als leerkracht begon. Het viel me gaandeweg op dat sommige leergierige, blije kleuters in groep 3 en 4 afstompten. Ik vroeg me af: "Wat gebeurt er met deze kinderen?".

Tijdens de ECHA-opleiding tot specialist hoogbegaafdheid in 2012 leerde ik deze kinderen herkennen en beter begrijpen. In datzelfde jaar beviel ik van mijn eerste kind. Er werden natuurlijk grapjes gemaakt: "Die zal dan vast hoogbegaafd zijn." Tot mijn verbazing en schrik bleek dat nog te kloppen ook. Schrik, ja, want inmiddels wist ik dat veel hoogbegaafde kinderen het juist moeilijk hebben.

Na een emigratie, waarbij ik tijdelijk de overstap maakte naar het taalonderwijs, keerde ik terug naar Nederland. Mijn zoon liep, ondanks goede bedoelingen en veel gesprekken met school, helaas vast in het reguliere onderwijs. Zelf werkte ik op dat moment nog in het taalonderwijs op een ISK, maar ik verlangde naar meer verdieping.

Ik besloot de master pedagogische wetenschappen te gaan doen en voelde me daar volledig op mijn plek. Ik koos voor de specialisaties 'leer- en ontwikkelingsproblematiek' en 'gifted education'. Tijdens deze opleiding beviel ik van mijn tweede kind.  Na de opleiding verhuisde ik naar Ede en vond ik een baan in de Observatie- en Adviesgroep, waarin ik hoogbegaafde kinderen begeleidde die waren vastgelopen in het basisonderwijs.

Tijdens mijn werk merkte ik dat ik affiniteit heb met kinderen en jongeren met autisme. Ook thema’s als hoogsensitiviteit en faalangst komen met regelmaat op mijn pad en sluiten aan bij mijn persoonlijke interesse en ervaring.

In mijn huidige werk komt alles samen: mijn jarenlange ervaring in het onderwijs, mijn persoonlijke en professionele kennis van hoogbegaafdheid, mijn academische achtergrond op het gebied van leer- en ontwikkelingsproblemen en mijn affiniteit met neurodiversiteit.

In plaats van voor een klas te staan, help ik nu ouders, leerkrachten en kinderen die ondanks of juist dankzij hun hoge intelligentie vastlopen in het onderwijs, de opvoeding of in hun welbevinden.